OBJETIVO: Fomentar estrategias pedagógicas para la enseñanza de los números naturales a través de actividades lúdicas.
El
dos es un patito que está tomando el sol.
El
tres una serpiente que no para de bailar.
El
cuatro es una silla que invita a descansar.
El
seis es una pera redonda y con rabito.
El
siete es un sereno con gorra y con bastón.
Y
el ocho son las gafas que usa Don Ramón.
El
nueve es un globito que tira de un cordel
Y
el diez es un tiovivo para pasarlo bien.
Para
pasarlo bien, para pasarlo bien.
2. Ronda “uni, dori, teri,
cateri, viri, virón
Cuéntalos bien que…5 son”
3. Juegos con los dedos
·
Canción
Con mis deditos camino, camino,
Con mis deditos camino yo.
Con 6 deditos camino, camino
Con 6 deditos camino yo.
·
Toque
del tambor: Se darán determinados golpes al tambor, los
cuales serán contados silenciosamente, cuando pare el tambor, mostrar con sus
dedos el número de toques dado.
4. Juego “Canasta revuelta”:
·
Numeración ascendente, descendente
·
Series:
_Lectura y escritura de cada serie
_Asociación de los toques del tambor con el
número.
_Reconocimiento del número en las series.
_Lectura didáctica de la serie: Los números
tachados se indicarán con un movimiento corporal (palmas; zapateo, saltos); los
demás, se nombran.
5. Juegos de
cartas para repasar los conceptos de mayor qué y menor qué: Organizados en
parejas, cada uno con sus cartas (números de 0 a 9) Deben barajarlas y seguir
la regla dada por el docente, los estudiantes tiran cada uno la ficha,
respetando el orden de las barajas. Se queda con las cartas el estudiante que
cumpla la regla. Gana el estudiante que acumule mayor número de cartas.
Escritura de los números con los que queda cada
estudiante en el piso.
6. Juego “Adivina adivinador” Se le entrega a
cada estudiante una tarjeta (número), se selecciona un estudiante y se le
pondrá una diadema donde se ubicará un número que él desconoce. Para adivinar
su número, los compañeros que tienen el número anterior y siguiente, se
ubicarán al lado correspondiente.
7. Juego del
Lince: Organizados los estudiantes en cuartetos, dispondrán de una baraja
con los números de 0 a 9, al dar una orden, deberán tomar la tarjeta que
corresponda en el menor tiempo posible. Terminado el juego, cada estudiante
escribe en su cuaderno los números con los que quedó.
·
Cantidad_número
·
Antes y después
·
Suma y resta
8. Tableros ambulantes: Se dispondrá el grupo en círculo y se le
asigna a cada estudiante una tarjeta (Número_dibujo), se desplazarán libremente
y al escuchar un pitazo, se quedan quietos y siguen la instrucción dada por el
docente:
_Formación de parejas:
Número_cantidad; números iguales, mayor qué, menor qué
_Formación de series
_Suma y resta
9. Jugando con la decena
·
Comentarios importantes acerca del trabajo
con la decena
·
“Twister
numérico”: Se disponen en el piso los números por casillas
(unidades y decenas). El estudiante deberá tomar la posición del número que se
le indique. Pie izquierdo decena, derecho unidad. El estudiante termina su
acción escribiendo el número que formó.
·
“Monedita”
Se
disponen en el piso los números por casillas (unidades y decenas). El
estudiante cuenta con dos monedas, una para las decenas y otra para las
unidades. Lanza al azar la moneda que indica cada casilla. Debe leer el número
formado y los demás compañeros lo escriben.
10. Calendario
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